第1章 我听到了老师的话 (1)

　　没有任何人在大惊小怪

　　天热了，学校离海不远，老师把学生带到海边去玩。他们不太敢让学生下水，怕出事，校长 却不怕，他自己站在水深处，规定学生以他为界，只准在水浅处玩。

　　小孩都乐疯了，连极胆小的也下了水，终于，大家都玩得尽兴了，学生纷纷上岸。这时 ，发生了一件事，把校长吓得目瞪口呆。

　　原来，那些一、二年级的小女孩上得岸来，觉得衣服湿了不舒服，便当众把衣裤脱了，在 那里拧起水来。光天化日之下，她们竟然造成了一小圈天体营。

　　校长第一个冲动便是想冲上前去喝止——但，好在，凭着一个教育家的直觉，他等了几 秒钟。这一等，太好了，于是，他发现四下里其实并没有任何人在大惊小怪。高年级的同学 也没有人投来异样的眼光，傻傻的小男生更不知道他们的女同学不够淑女，海滩上一片天真 欢乐。小女孩做的事不曾骚扰任何人，她们很快拧干了衣服，重新穿上——像船过水无痕， 什么麻烦都没有留下。

　　不能想象，如果当天校长一声吼骂，会给那次快乐的海滩之旅带来多么愁惨尴尬的阴影 。那些小女孩会永远记得自己当众丢了丑，而大孩子便学会了鄙视别人的“无行”，并为自 己的“有行”而沾沾自喜。

　　他们是不必拭擦尘埃的，因为他们是大地，尘埃对他们而言是无妨无碍的，他们不必 急着学会为礼俗规范而羞惭。他们何必那么快学会成人社会的琐碎小节？

　　【心灵絮语】

　　学生做的某些幼稚的事，原本是不会引起任何问题的，老师并 不一定要事事重视，感到“问题严重”。

　　叫出学生的名字

　　某学校招聘教师，要通过试讲从几名应聘者中选出一名。几位应试者都做了精心的准备 。因为校方在最后一关试讲中只选择一个。

　　铃声响了，一个个试讲者分别微笑着走上讲台。师生互相致意后，开始讲课。导入新课 、讲授正文、总结概括、复习巩固……各项工作进行得还算顺利。为了避免满堂灌，有一个 试讲者也效法前面几位试讲者的做法，设计了几次并不高明的课堂提问，但效果一般。下课 时，比较自己与前几名试讲者的效果，这名试讲者估计自己会输。

　　谁知，第二天他即接到被录取的通知。惊喜之余，他问校长为什么选中了他。“说实话 ，论那节课的精彩程度，你还稍逊一筹。”校长微笑着说：“不过，在课堂提问时，你叫的 是学生的名字，而他们却叫学号或用手指。试想，我们怎能录用一个不愿去了解和尊重学生 的教师呢？”

　　【心灵絮语】

　　叫学生的名字而不是学号或用手指，事情虽小，却反映了讲课 者对学生的尊重，体现了一片爱心。

　　不要把理想变小

　　海拔一千多米的山在浙北已算是高山了。高山上有20多个孩子，他们在一所破旧的学校里读 书，过着近似与世隔绝的生活。

　　老师倒是山下来的，在大城市里读过书。第一次宿在学校里，他失眠了一晚上，山上的风太 大，山上的生活太苦。这里的境况要比他以前想象的更艰苦。

　　上第一堂课，老师看到几个浑身湿漉漉的孩子。他问：“一大早是不是打水仗了？”

　　那几个孩子低着头不敢说话。

　　一个扎着辫子的女孩站起来指指窗外的一片远山说：“他们从深山里来，是路上杂草上的露 珠打湿的。”

　　老师把目光投向窗外，那里是一片黑黝黝的去处，一条似隐似现的羊肠小道穿行在群山之中 。

　　老师问：“你们需要走多长时间？”

　　一个孩子说：“两个多小时。”

　　老师第一次知道一个孩子上一次学的代价，这个代价即便是成年人也是较难承受的。老师很 感动，但老师也很绝望。因为孩子的见识和海拔成反比，他们对山下的那个世界几乎一无所 知。

　　他问这20多个孩子，最大的理想是什么？

　　最大的理想、也是最体面的理想是那个扎辫子的女孩说的，她说要当村里的会计。更多的孩 子说他们长大了要学会在自家的毛竹上刻上父亲的名字，以防别人盗砍他们的毛竹。

　　后来，老师有了一台二手的笔记本电脑，可以通过村里唯一的一条电话联接互联网。那 次教学设在村长家里，围观的大人比学生还多。

　　他给孩子们讲外面的世界，讲肯德基和麦当劳，讲杭州和上海，讲通过一台电脑可以联 接世界的精彩。

　　那个扎辫子的女孩理想开始有了转变，她说将来要下山当会计。而一个住在深山中的孩 子对他说，他以后要当个乡长那样的官，拿出一笔钱修一条通向山下的公路。

　　老师在山上呆了一年便走了。他说自己只能改变孩子们这么多，他希望后来的老师不要 把孩子的理想变小，希望那个女孩有一天说自己想到大公司当白领，那个深山中的孩子说想 当省长。

　　他说这些孩子也许永远走不出大山，但是必须垫高孩子的理想高度。这样，他们将来才会充 分发挥他们的潜能。

　　【心灵絮语】

　　一个好的老师，不仅要交给孩子知识，还要升华孩子们的人生理想。

　　在老师的鼓励下

　　小赵小时候十分卑怯，对学习也没有兴趣。一天，他的中学语文老师给学生布置作 业，要求学生自由发挥，写一篇文章。

　　小赵写完作文交了上去。如今，他已记不清自己究竟写了些什么特别的内容，也忆不起 语文老师给他打了多少分。但他的确记得——并且永生不会忘记——语文老师在他的页边批 下的四个字：“写得不错！”

　　就是这四个字，改变了他的一生。

　　“我从不知道自己能干啥，将来做什么，”小赵说，“可读了老师这四个字的批语，我 回家立马写了一个短篇小说——这是我一直梦想要做但又决不相信自己能做的事。”

　　接下来在学校的时光，小赵写了许多文章，并总是带给语文老师评阅。语文老师为人严 肃而真诚，不断给小赵打气和鼓励。“这正是我所需要的老师。”小赵常常对自己说。

　　后来，他被提名当上了那所中学的校报编辑。他由此越发自信，眼界也变得越发宽阔，就这 样他开始了卓有成就的一生。

　　小赵确信，如果不是因为老师在他作业本上写下的那四个字，他不可能取得今天的一切。

　　“写得不错！”

　　就是这些简短的话语，可能改变并决定一个人的命运。

　　【心灵絮语】

　　如果每个学生都能遇到肯鼓励和发现自己的老师，社会上就会涌现出更多的杰出人才。

　　不普通的普通班

　　上高中的时候，图图所在的班级只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实 验班来说，考上大学的机会不多。因此，除几个学习好的同学很努力外，大多数人都只是等 着毕业混个文凭，然后找个工作。

　　班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每日催着学生们 学习，做作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，他们的成绩却仍然上不去 ，在全校各科考试中屡屡倒数。

　　直到高二的一次英语联考，张榜公布的图图他们班的成绩却破天荒地超过几个实验班的 学生，这使他们接连兴奋了好几天。

　　发卷的时候到了，老师平静地把卷子发给大家，说：“请同学们自己计算一下分数。”

　　诧异的是，图图发现自己的分数竟比实际分数高出20分。同学们也纷纷喊了起来：“老师给 我的分数算多了！”课堂上乱了起来。

　　老师把手摆了一下，班上静了下来。他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分 ，这是我为自己的脸面，也是为你们的脸面。老师拼命地教你们，就是希望你们为老师争口 气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着 头。”

　　老师接着说：“我来自山村，我的父母都去世得早，上中学时我曾连红薯土豆都吃不起； 大学放暑假，我每天到建筑工地拉砖，曾因饥饿而晕倒。但我就是凭着一股要强的精神上完 师院，生活教会我在任何时候都不能服输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替 你们难过。”

　　这时候，教室里安静极了，图图和同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学 生们也做要强的人，任何时候都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力 还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下 去。”

　　一年后的高考，图图所在的普通班夺得了全校高考平均分第一名。

　　【心灵絮语】

　　一个学生往往不是因为分到重点班而学习成绩好，而是因为成绩好才被分到 了重点班。你今天的心态和努力程度，决定了明天你将被分在哪一“班”！

　　让心去感受不幸之外的幸福

　　戴比乐非常想去做一个优秀的长跑运动员。他曾是那么单纯而痴迷的一个运动青年。但是， 大学毕业后，他的梦想却在生活中成了幻想，他成了一个教文学的老师。

　　初次走上讲台，他觉得还是有点紧张。嘿，先平静一下，看了几眼墙上画的彩色人像和 明丽风光。

　　开始上课了。

　　“如果感觉到幸福你就拍拍手。”戴比乐大声对所有的同学说，他试图通过这种方法激 发他们的想象力和敏感性，让他们学会表达。

　　孩子们纷纷举手，跟着戴比乐拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变为鲜活生动。戴比乐 更加激情高涨，他的视线，如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生， 最后，定格在一个男孩儿脸上——他是那样的面无表情！

　　戴比乐又重复了一次，男孩儿依旧没有表情。

　　“你叫什么名字？”戴比乐开始冒火。

　　男孩儿抿紧了嘴唇，一声不吭，表情甚至有些愤怒。戴比乐又问了一句，他还是不说话 。不过学生们却显得很平静，按照一般的情况，他的举动应该可以勾起大家的好奇。但是， 所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫杰米。”

　　戴比乐深深倒吸了一口气，终于克制下来继续上下面的课程。他的情绪被彻底破坏了，慢腾 腾地布置了作文题目：幸福。然后坐在一边沉默不语。

　　下课之后，他把那个杰米叫到了办公室，尽量亲切地说：“你为什么不和大家合拍呢？ 下次不可以，知道吗？”

　　男孩在口袋里抄着手，低头，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，他的右手始终放在 口袋里没拿出来。

　　戴比乐老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。

　　带着疑问和不解，戴比乐只好向其他同学打听事情的究竟。

　　“杰米的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，戴比乐老师的心猛然一缩。

　　晚上，戴比乐老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着杰米的本子， 单独抽出来。

　　第二天，戴比乐老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本发 下去。直到最后的五分钟，他说：“我们重复一下昨天的游戏好不好？”

　　“好！”

　　“但是我们要稍微修改一下。开始！如果感到幸福，你就跺跺脚。”

　　戴比乐老师带头跺起来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因 为他跺起脚来，像是罗圈腿。

　　他们都是聪明而细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中， 戴比乐老师听到最特别的一个声音，那是杰米发出的。因为，杰米那天跺脚的声音是最大的 ，并且眼眶里含着泪。

　　戴比乐老师在杰米的作文本上打了有史以来第一个95分，后面还附加上了一段话：“为 什么没有给你满分？原因是你因为身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。你是否注 意到，你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒 绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他虽然选择了平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐 地生活。”

　　【心灵絮语】

　　作为老师，让每个学生的心灵都感到幸福是非常有意义的。

　　改变心灵的拥抱